PENGGUNAAN TEORI TES KLASIK UNTUK ANALISIS BUTIR SOAL PADA ASESMEN

Abstract

Penelitian ini merupakan studi deskriptif yang bertujuan untuk mengidentifikasi pendekatan yang umum dan seharusnya diterapkan dalam analisis butir asesmen. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review, di mana sumber-sumber berupa jurnal nasional dan internasional bereputasi serta buku-buku relevan dikumpulkan dan dianalisis untuk mengidentifikasi kesenjangan antara teori dan praktik di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa studi yang dilakukan dalam lima tahun terakhir mengenai analisis butir soal dalam konteks pembelajaran di sekolah. Temuan ini mengindikasikan bahwa telah ada upaya untuk meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan teori tes klasik. Pendekatan ini paling umum digunakan karena analisisnya relatif mudah dan sederhana. Namun, seiring dengan perkembangan, ada analisis baru yang lebih dianjurkan, yaitu Teori Respon Butir (Item Response Theory/IRT) dan Model Rasch. Teori-teori ini menawarkan pendekatan analisis butir yang menggunakan skala pengukuran yang konsisten antara data ordinal, yang mencakup informasi tentang kemampuan siswa dan kualitas butir soal yang diuji. Dengan skala yang sama, pengukuran ini dianggap mampu memberikan informasi yang lebih akurat mengenai peserta tes dan kualitas soal yang diberikan.