PENINGKATAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI MELALUI MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI)

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model Argument-Driven Inquiry terhadap keterampilan argumentasi siswa SMA. Desain penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan rancangan kelompok kontrol pretest-posttest non-equivalent. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas X SMAN yang terdiri dari 4 kelas, 2 kelas eksperimen dengan perlakuan model ADI dan 2 kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui keterampilan argumentasi siswa yaitu melalui tes essay yang dilaksanakan pada awal dan akhir pembelajaran. Hasil tes keterampilan argumentasi diukur berdasarkan indikator rubrik keterampilan argumentasi yang selanjutnya dianalisis menggunakan Anakova. Hasil penelitian menunjukkan model ADI terbukti berpengaruh terhadap keterampilan argumentasi siswa dengan nilai rerata terkoreksi model pembelajaran ADI lebih tinggi sebesar 11.75% dibandingkan rerata terkoreksi pembelajaran konvensional. Hal tersebut menunjukkan bahwa model ADI berpengaruh terhadap keterampilan argumentasi siswa.