https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJMS en-US Wed, 05 Nov 2025 07:34:14 +0000 OJS 3.3.0.7 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJMS/article/view/895 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan booklet berbasis etnosains Dayak Mualang sebagai media pembelajaran biologi pada materi klasifikasi makhluk hidup di SMP Negeri 3 Belitang Hulu. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&amp;D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa booklet tergolong “sangat valid”. Kepraktisan booklet diperoleh dari hasil angket respon siswa sebesar 86,07% dengan kategori “sangat praktis”. Keefektifan booklet dianalisis melalui hasil pretest sebesar 43,66 % dan posttest sebesar 81,5% dengan perolehan nilai N-Gain sebesar 0,65 dalam kategori “sedang”. Berdasarkan hasil penelitian, booklet berbasis etnosains Dayak Mualang terbukti valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup.</p> Tutut Andayani, Nawawi Nawawi, Mustika Sari Copyright (c) 2025 IJMS: Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJMS/article/view/895 Mon, 25 Aug 2025 00:00:00 +0000 https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJMS/article/view/896 <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebelum dan sesudah dilakukan penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD pada materi keanekaragaman hayati, (2) Kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol sebelum dan sesudah dilakukan penerapan model pembelajaran diskusi tanya jawab berbantuan buku paket pada materi keanekaragaman hayati, dan (3) Perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan bentuk quasi-experimental design. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik pengukuran dan teknik observasi. Dari penelitian ini diperoleh hasil pre-test siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD pada materi keanekaragaman hayati dengan skor rata-rata 52,5 dengan kategori “cukup”, hasil post-test siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD pada materi keanekaragaman hayati dengan skor rata-rata 88,2 dengan kategori “sangat baik”, hasil pre-test siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran diskusi tanya jawab berbantuan buku paket pada materi keanekaragaman hayati dengan skor rata-rata 49,26 dengan kategori “cukup”, hasil post-test siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran diskusi tanya jawab berbantuan buku paket pada materi keanekaragaman hayati dengan skor rata-rata 66,74 dengan kategori “baik”, dan hasil uji hipotesis yang menyatakan terdapat perbedaan antara skor kelas kontrol dan skor kelas eksperimen sebesar 16,7. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Ha = Ada perbedaan signifikan terhadap hasil kemampuan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model discovery learning berbantuan LKPD dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran diskusi tanya jawab” dapat diterima.</p> Mia Julian Levi, Ira Nofita Sari, Eka Trisianawati Copyright (c) 2025 IJMS: Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJMS/article/view/896 Mon, 25 Aug 2025 00:00:00 +0000