PENGARUH STRATEGI MENGAJAR DAN MOTIVASI SISWA TERHADAP PENCAPAIAN PEMAHAMAN MEMBACA BAHASA INGGRIS UNTUK PERAWAT

Abstract

Penelitian ini berkaitan dengan pengaruh strategi pengajaran dan motivasi siswa dalam pencapaian pemahaman bacaan English For Nursing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pencapaian siswa dalam membaca pemahaman yang diajarkan oleh Think Pair Share secara signifikan lebih tinggi daripada yang diajarkan oleh Directed Reading Thinking Activity menggunakan pembelajaran hubungan tanya jawab. Metodologi penelitian yang digunakan adalah desain penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa yang berusia 12 sampai 16 tahun yang ada di desa Bangun Rejo Kecamatan Tanjung Morawa Tahun 2023 . Secara acak dipilih dan total sampling sebanyak 36 siswa. Model pembelajaran kelas eksperimen terancam Think Pair Share dan kelas Control diberikan Directed Reading Thinking Activity. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan angket. Data dianalisis dengan Two-Way ANOVA dengan desain faktorial 2x2 Menunjukkan bahwa F teramati = 14,1 dan F tabel = 4,00, dan hasilnya menunjukkan Fobserv > Ftabel sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak disimpulkan Siswa yang diajar dengan menggunakan strategi TPS lebih baik daripada siswa yang diajar dengan menggunakan Directed Reading Thinking Activity terhadap prestasi membaca pemahaman English For Nursing. Berdasarkan penelitian ini, peneliti menyarankan pembelajaran dengan model TPS untuk pendekatan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pemahaman membaca English For Nursing dan dapat digunakan sebagai alternatif untuk menerapkan pembelajaran bahasa Inggris untuk Perawat yang inovatif khususnya dalam membaca Bahasa Inggris Kesehatan, dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan ide mereka dalam bahasa dan cara mereka sendiri.