DEKOLONISASI PRAKTIK PENILAIAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH DI INDONESIA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi peran para pendidik dan siswa dalam proses dekolonisasi praktik penilaian di Madrasah Ibtidaiyah di Indonesia. Melalui pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui tinjauan literatur dan analisis terhadap praktik penilaian yang ada. Pengumpulan data dilakukan dengan merumuskan tiga pertanyaan penelitian utama yang mencakup sejarah praktik penilaian, konsep-konsep penilaian inklusif, dan peran para pendidik serta siswa dalam proses dekolonisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran aktif para pendidik dalam memperkenalkan konsep-konsep penilaian inklusif dan berpusat pada budaya lokal, serta peran partisipatif siswa dalam mendukung praktik penilaian yang lebih responsif terhadap kebutuhan budaya mereka, memiliki dampak yang signifikan dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan berkelanjutan di Madrasah Ibtidaiyah.